• Elaboração: Equipe de Educação Ambiental da AIPA;
  
• Realização: AIPA e Diretoria Regional de Ensino de Itu;
  
• Apoio: Ceunsp, Casa da Cultura, Secretaria Municipal de Educação, empresas que doam prêmios.

REGRAS GERAIS:

• Podem concorrer trabalhos de estudantes dos níveis: Educação Infantil, Ensino Fundamental (Ciclo I e Ciclo II), Ensino Médio; Curso de Magistério, Termos I a IV do Ensino Supletivo, Apae, Cemada, Senai e Escola Agrícola.
  
• Para cada nível há um tema e uma forma de desenvolvê-lo. A avaliação dos trabalhos observará os dois aspectos pedidos: arte e texto.
  
• Cada escola participante entregará, no máximo, três trabalhos para cada nível. Sugere-se que as escolas promovam a escolha interna dos trabalhos e selecione os três, para cada nível, que serão enviados. A escola que transgredir este item estará desclassificada.
  
• Os trabalhos deverão ser entregues entre 09 e 13 de setembro, na Casa da Cultura, sala 13, Rua Paula Souza, 664, Centro, Itu, das 08:00 às 17:00 h.
  
• Cada trabalho deverá ser acompanhado da ficha de identificação. Você pode fazer o download de sua ficha de inscrição no formato rtf (124 kb). Se preferir, clique aqui, para tê-la no formato zip (23kb)
  
• Os trabalhos enviados pelas escolas serão avaliados por uma comissão multidisciplinar que escolherá os dois que mais se destacarem no seu conteúdo e forma, de acordo com cada nível de ensino.
  
• Os dois trabalhos escolhidos de cada nível pela Comissão Multidisciplinar serão expostos no Teatro Budapeste - Bloco II do Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio (Ceunsp) entre 19 e 23 de setembro.
  
• A premiação dos melhores será em 23 de setembro , marcando o início da Primavera, no Teatro Budapeste - Bloco II do Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio (Ceunsp), às 14 hs.
  
  
• Os alunos que tiverem trabalhos premiados serão avisados previamente.
  

ENSINO INFANTIL, FUNDAMENTAL, APAE, CEMADA:

• Educação Infantil/Ensino Fundamental (Ciclos I e II) / APAE / CEMADA
  
  • Tema: Como melhorar o meio ambiente onde vivemos (tomando como referência a cidade onde o aluno vive).
    
  • Desenvolvimento: Pesquisar qual o principal problema ambiental onde vivemos e como melhorar esta situação.
    
  • Elaboração: Desenho livre em cartolina e artes plásticas.
  
  
• Terceira série
  
  • Tema: Utilização racional da energia permitindo a preservação do meio ambiente.
    
  • Desenvolvimento: Pesquisar como a utilização irracional da energia pode contribuir para degradar cada vez mais o meio ambiente.
    
  • Elaboração: Redação de 10 a 20 linhas e desenho (45 cm x 30 cm).
  
  
• Quarta série
  • Tema: Crescimento populacional e suas conseqüências.
    
  • Desenvolvimento: Discutir como o crescimento populacional e conseqüências como a geração do lixo e ocupação de áreas de forma desordenada contribui cada vez mais para a poluição.
    
  • Elaboração: Redação de 10 a 20 linhas e desenho (45 cm x 30 cm).
  
  
• Quinta série
  • Tema: Emissão de poluentes.
    
  • Desenvolvimento: Pesquisar à respeito da emissão de poluentes no ar e como fazer para controlar esse problema com a colaboração da sociedade (problema das queimadas na poluição do ar nas cidades.)
    
  • Elaboração: Criar uma campanha educativa e cartazes.
  
  Sexta série
  • Tema: Recursos naturais como forma de sobrevivência sem degradar o meio ambiente.
    
  • Desenvolvimento: Pesquisar a utilização de áreas preservadas como forma de sobrevivência à população que vive em áreas protegidas (florestas, rios, etc.).
    
  • Elaboração: Redação de 20 a 30 linhas e ilustração (45 cm x 30 cm) em artes plásticas.
    
  • OBS: Descubra exemplos em sua cidade.
  
  
• Sétima série
  • Tema: Impactos causados pela agricultura convencional (utilização de agrotóxicos, monoculturas, etc.).
    
  • Desenvolvimento: Pesquisar a importância do manejo adequado do solo nas áreas de agricultura, principalmente as que são cultivadas junto às florestas, rios, lagos, etc.
    
  • Elaboração: Redação de 20 a 30 linhas e ilustração (45 cm x 30 cm) em artes plásticas.
  
  
• Oitava série
  • Tema: Importância da vegetação existente no Brasil na alimentação e no uso medicinal.
    
  • Desenvolvimento: Pesquisar em sua cidade como são utilizados e adquiridos esses recursos naturais.
    
  • Elaboração: Redação de 30 a 40 linhas e ilustração ( 45 cm x 30 cm) em artes plásticas.
    
  • OBS: Inicie a pesquisa na sua escola e na sua casa, não esquecendo a feira livre semanal.

  
  

ENSINO MÉDIO

• Primeiro ano
  • Tema: Os dez anos da Eco-92.
    
  • Desenvolvimento: Pesquisar quais os resultados da ECO-92 e quais mudanças ocorreram para o nosso ambiente.
    
  • Elaboração: Redação com no mínimo 40 linhas e ilustração (45 cm x 30 cm), escultura ou maquete.
    
  • OBS: Pesquisar a Agenda 21.
  
  
• Segundo ano
  • Tema: Desenvolvimento sustentável.
    
  • Desenvolvimento: Pesquisar o que é, e qual a sua importância para a sociedade atual e principalmente a futura.
    
  • Elaboração: Redação com no mínimo 50 linhas e ilustração (45 cm x 30 cm), escultura ou maquete.
    
  • OBS: Pesquisar a Agenda 21.
  
  
• Terceiro ano -
  • Tema: Exploração da biodiversidade.
    
  • Desenvolvimento: Pesquisar como explorar a biodiversidade dentro dos critérios da sustentabilidade.
    
  • Elaboração: Redação com mínimo de 50 linhas e ilustração, escultura ou maquete.
    
  • OBS: Pesquisar a Agenda 21.
  
  
• Magistério (Terceiro e Quarto Anos)
  • Tema: Meio ambiente de nossa região - o que é, e como cada um pode contribuir para melhorá-lo.
    
  • Desenvolvimento: Propostas de aplicação didático-pedagógica ou lúdica para Ensino Infantil ou Fundamental (ciclo básico, terceira e quarta séries), relativas ao tema.
    
  • Elaboração: Proposta de dramatização ou lúdicas.

  

SUPLÊNCIA E CATEGORIA ESPECIAL

Termo I

• Tema: Crescimento populacional.
  
• Desenvolvimento: Discutir o crescimento populacional e como se organizar para que isso não se torne um problema com relação à moradia, saneamento básico e poluição.
  
• Elaboração: Redação de 20 a 30 linhas e ilustração (45 cm x 30 cm) em artes plásticas.


Termo II

• Tema: Lixo como fonte de renda.
  
• Desenvolvimento: Pesquisar qual é o melhor destino para o lixo gerado nas cidades e como torná-lo fonte de renda digna para a comunidade (verificar se na sua cidade existe uma cooperativa que trabalhe com o lixo e como funciona).
  
• Elaboração: Redação de 20 a 30 linhas e ilustração (45 cm x 30 cm) em artes plásticas.


Termo III

• Tema: Soluções alternativas para poupar recursos naturais.
  
• Desenvolvimento: Pesquisar qual a importância de produtos alternativos como gás natural, energia solar, etc, para poupar recursos naturais não renováveis como água, petróleo, etc.
  
• Elaboração: Redação de 20 a 30 linhas e ilustração (45 cm x 30 cm) em artes plásticas.


Termo IV

• Tema: Crescimento econômico sem a degradação dos recursos naturais.
  
• Desenvolvimento: Pesquisar a possibilidade de crescimento econômico sem afetar os recursos naturais.
  
• Elaboração: Redação de 20 a 30 linhas e ilustração (45 cm x 30 cm) em artes plásticas.


CATEGORIA ESPECIAL: SENAI/ESCOLA AGRÍCOLA


• Tema: Gerenciamento de recursos hídricos.
  
• Desenvolvimento: Criar cartazes/folders para uma campanha educativa de conscientização de como gerenciar adequadamente os recursos hídricos.
  
• Elaboração: livre.

MAIS INFORMAÇÕES

SEÇÃO EDUCAÇÃO AMBIENTAL

JORNAL URTIGA 151

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